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   车爵仕总部培训中心经劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心1+N复合型人才项目管理办公室授权开展汽车领域CETTIC培训认证。同时,经美国商务认证协会授权开展国际注册汽车人才认证培训(见第二页)。面向全国招生。
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劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心--汽车领域CETTIC培训认证
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全国1+N复合型人才培训项目----汽车领域人才培训项目介绍
  “1+N”汽车领域人才培训项目是国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心为了弥补目前社会人才结构与人才市场需求的脱节状态,推出的汽车行业职业技能和就业方面的培训。该项目的宗旨是全方位提升学生,汽车从业人员的综合就业,执业,岗位开发能力,拓展学生及社会人员的就业渠道,培养符合汽车行业人才需求的技能型和管理型人才,推动中国汽车产业的蓬勃发展。
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  “1+N”中所指的“ 1 ”为“职场就业力”培训课程,代表“ 1 个核心”。即学员从事汽车行业工作应具有的最基本的基础理论技能。“ N ”为“职场专业技能类”培训课程,由汽车品牌管理,汽车营销公关,汽车展览管理等若干个实用课程组成。学员可以根据自己所学专业及本人的职业发展取向选择学习,该技能的掌握可以使学员有一个高起点的职业生涯,从而赢得个人和企业,行业的共同发展。
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★ 培训岗位
(1)《汽车品牌工程师》 (2)《汽车连锁经营项目管理师》
(3)《汽车物流管理师》 (4)《汽车润滑油经营管理师》
(5)《汽车营销管理师》 (6)《汽车展览管理师》
(7)《汽车公关项目师》 (8)《汽车策划管理师》
(9)《汽车顾客服务管理师》 (10)《汽车渠道管理师》
(11)《旧车评估定价师》 (12)《汽车 4S 店管理师》
(13)《汽车人力资源管理师》 (14)《汽车运动赛事管理师》
(15)《汽车改装技师》  (16)《汽车安全驾驶陪练师》
(17)《汽车装饰美容师》 (18)《汽车养护技师》
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★ 培养方向
   “1+N”汽车领域人才培训的把培养目标定位在满足汽车流通环节和售后服务环节的岗位人才缺口上,尤其培养这两个领域第一线从事具体操作的技术人才和管理人才。 “1+N” 汽车领域人才培训按照行业特点和分工侧重,划分了十八类岗位培训方向,覆盖了汽车流通和售后环节的各个方面。 “1+N” 汽车领域人才培训的培养标准为学员经过培训,能够胜任汽车品牌策划包装,营销管理,售后服务,延伸性服务等岗位的一般技术人员或中级管理人员的工作。
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★ 招生对象
   1 、应往届大中专毕业生
   2 、已在职汽车行业人员
   3 、其他有兴趣进入汽车行业的人士
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★ 就业前景
   目前, 近几年由于高校的急速扩招,大学生的数量急剧增加,与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾显露无疑。尽管用人单位的用人需求随着我国经济的快速发展越来越大,但很多大学生的就业观念依然停留在扩招前的状态,再加上高校在扩招之后的应对措施及相关配套改革不到位,大学生还是很难找到中意的工作。
   另一方面,由于汽车行业的快速发展,人才缺口越来越大,尤其是一专多能的复合型人才更是一将难求。这其中汽车流通环节和汽车售后服务环节的此方面表现尤为突出。实际上,通过调查我们发现,这两个环节的从业人员很多都是半路出家,这说明通过个人的后期努力,完全可能迈入汽车行业的门槛,关键是怎样找到行业的“敲门砖”。
   “1+N” 汽车领域人才培训正是瞄准了汽车领域人才缺口最大,人员综合能力要求最高的专业进行课程设置和人才培养,其培养方向与汽车市场人才需求相吻合,前景广阔。
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★ 师资优势
  在企业管理方面:依托清华大学经管学院,北京大学管理培训中心,北京人大等权威教育管理机构的师资库,结合国内一气大众,北京现代,广州本田,上海大众等著名汽车厂家的企管专家,创造出了一流的管理课程教育的专家教授体系。
   在汽车技术方面:以清华大学汽车工程系,北京理工大学汽车系,中国汽车工程学会专家组,北京汽车工程学会专家组等单位为依托,聘请了业界的专家和学者,更有活跃在汽车后市场服务领域里的专业技师和工程师。
   在实际操作方面:拥有设施齐全,条件优越的大型培训基地和 实习基地 ,学员可亲自动手实习或 亲身参与企业管理 。
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★ CETTIC 证书考试办法
  为加强“1+N”复合型人才考试的严肃性和权威性,特制定本办法。本办法适合“1+N ”复合型人才汽车领域涉及的课程体系,考试中心要按照本办法严格执行。
   复合型人才项目考核方式采取标准化试题与基于项目考核相结合的考核方式进行,具体为:
   标准化考试:管理类考试采取笔试考试方式,技能类考试采取笔试和实操考试相结合方式,考生在规定的时间内完成标准化考试。
   考试总分达到 60 分以上合格,颁发相关专业单科证书或复合型人才证书。
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★ 考试要求
  (1)“ 1+N ”复合型人才考试是对考生专业知识和技能水平的客观评价,要保证评价结果的有效性和权威性,考试实行统一的考试制度,统一的考试标准,使用符合考试标准要求的场地,仪器,设备,材料,资料等,
  (2)“ 1+N ”复合型人才考试由指定的考核执行员全程监考,在考试过程中禁止弄虚作假,营私舞弊和不负责任的现象发生,以确保考试工作的严肃性,公正性和可靠性。同时,接受考生监督。考培中心指派专人进行监考抽查。
★ 解难释疑
1.“1+N” 汽车领域培训目标与职业岗位需求相吻合吗?
   “1+N” 汽车领域培训瞄准岗位人才缺口,制定职业岗位培训计划;针对职业岗位对知识,技能的要求设置课程;指导就业与跟进服务相结合。真正实现“职业培训目标与就业岗位需求零距离”。
2.“1+N” 汽车领域培训的目的是什么?
   “1+N” 培训属于前沿产业应用领域就业岗位培训,该项目的开展是实施国家就业促进计划的一部分,是在政府的指导下,经过社会资源的有机整和,对前沿产业应用领域中准备进岗或已经在岗而要求提高的人群进行培训。充分体现了培训来自于市场,推广应用于市场,直接服务于就业者和用人单位特点。这是前沿产业应用人才的培训,是为就业服务和经济发展服务的培训。通过政府政策资源和社会资源的有机整和,达到了最小成本与最大效果的统一。就业是民生之本,解决就业问题是政府天字号的工程。我们推出的就业岗位培训项目,是为就业和经济发展服务的,是引领新领域新职业新岗位培训模式的试验田,是缩短养成阶段与上岗距离的加速器。
3.“1+N” 汽车领域培训合格所获证书与职业资格证书有什么关系?
   “1+N” 培训考试合格者由中国人民共和国劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发全国统一的职业岗位合格证书〈 CETTIC 职业岗位培训合格证书〉,此证书是国家对申请人的具体岗位的专业知识,技术,能力的认可,是从业人员就业岗位技能水平的证明,是求职,任职,单位录用的重要依据之一。 CETTIC 职业岗位培训合格证书是过程化,程序化,环节化,事件化,模块化,岗位化,职业化的证书体系,充分体现企业需求和岗位技能需求,将培训目标与就业岗位零距离作为培训目标,是国家职业资格证书最重要的延伸和补充。
4.“1+N”汽车领域培训合格所获证书与学历学位证书有什么关系?
   多年来,我国的学历学位教育培养了大批高精尖人才和高素质的劳动者,他们在我国的社会主义建设的各条战线上发挥了不可替代的作用。然而,由于多年来的计划经济的束缚,教育体制改革难度很大,致使大中专毕业生就业率不高,还要经过毕业后培训才能基本胜任岗位工作。 CETTIC 职业岗位培训合格证书是就业的捷径,是缩短养成教育与就业之间距离的加速器。
5.“1+N” 汽车领域培训合格所获证书与职业资格证书的关系
   职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,它反映特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。我国实行职业资格证书制度以来,大大地提高了劳动者的素质及其社会地位,促进了职业教育的发展和就业培训计划的实施。职业资格证书是国家统一制定的认证标准,这个标准一旦确定下来,就具有相对稳定的特点,在瞬息万变的当今世界,这种稳定性的负面影响是满足不了市场经济对人才的需求。 CETTIC 职业岗位培训以它的前沿性,灵活性和适用性弥补了职业资格证书的不足。 CETTIC 职业岗位培训合格证书是职业资格证书的延伸和补充,这是显而易见的。
6.推行CETTIC 职业岗位培训合格证书的国家政策依据
   《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条规定“在我国实行学历证书,培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前接受必要的职业教育的制度。
   国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调要“注重培养受教育者的专业技能,钻研精神,务实精神,创新精神和创业能力,培养一大批生产,服务第一线的高素质劳动者和应用人才。”决定中还指出:“大力推行劳动预备制度,严格执行就业准入制度。用人单位招收录用职工,属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种),必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用;属于一般职业(工种),必须从取得相应的职业学校学历证书,职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的,也必须接受职业教育和培训。劳动保障,人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。加强监督管理,对违反规定,随意招收未经职业教育或培训人员就业的,要责其纠正并给予处罚。”
   为了贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定>(中发[ 2003 ] 16 号)精神,实施人才强国战略,加快高技能人才队伍建设,劳动和社会保障部决定在全面实施国家高技能人才培训工程的基础上,从 2004 年到 2006 年的三年内,在制造业,服务业及有关行业技能含量较高的职业中,实施 50 万新技师(包括技师,高技师和其他高等职业资格人才)培训计划,通过企业岗位培训,学校培训教育,个人岗位提高相结合的方式,加快培养企业急需的技术技能型,复合型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才,并以此推动技能人才队伍的整体建设,带动各类高,中,初技能人员梯次发展,形成“培养快,使用好,待遇高”的高技能人才培训与使用激励体制。
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